“內(nèi)磨心智，外練筋骨”，通過(guò)習(xí)武不僅讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中具有了健康的體魄，還可以從小養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。小學(xué)生不同于少年和成人,這是由小學(xué)生自身的生理和心理?xiàng)l件所決定的。就如成人的注意力分散的時(shí)間頻率一般為每十五分鐘一次，而小學(xué)生的注意力一般在短短幾秒鐘內(nèi)就可達(dá)幾次或者十幾次。要想真正品味到點(diǎn)點(diǎn)滴滴鍛煉身體，分分秒秒享受健康的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)武術(shù)既能讓小學(xué)生有聰明的頭腦，又有健康的體魄。

 

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經(jīng)過(guò)不同水平的武術(shù)練習(xí)后，動(dòng)作比以前調(diào)和了，銜接了；在沒(méi)有學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作前，學(xué)生動(dòng)作生硬，致使還呈現(xiàn)同手同腳的狀況。但是經(jīng)過(guò)集體小組的和個(gè)別的武術(shù)指導(dǎo)，并且充沛思索每個(gè)孩子的體質(zhì)、動(dòng)作展開程度以及對(duì)武術(shù)興味等不同特性，中止分層指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在原來(lái)的根底上取得展開，同時(shí)也培育了學(xué)生思想的矯捷和動(dòng)作的靈敏。

 

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武術(shù)課學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，在調(diào)查的問(wèn)卷中，多數(shù)家長(zhǎng)反映孩子自從習(xí)武以來(lái)飯量明顯比以前增加，而且主動(dòng)央求父母添飯，而且食欲也比以前好了。小學(xué)生是在生理不時(shí)成熟，閱歷不時(shí)積聚的身心變化過(guò)程中展開的，小學(xué)生的主體性展開也是一個(gè)內(nèi)部變化的過(guò)程。小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中生長(zhǎng)，在不時(shí)運(yùn)動(dòng)中鍛煉，體驗(yàn)著各種動(dòng)作的力度、配合、變化、空間位置等的機(jī)體感受，與外界環(huán)境互相作用，內(nèi)化著外部的閱歷，中止內(nèi)部的心理活動(dòng)。從而構(gòu)成生動(dòng)開朗、積極向上、英勇自信、樂(lè)于發(fā)明的良好意理質(zhì)量。

 

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學(xué)習(xí)武術(shù)課加強(qiáng)體質(zhì)，我國(guó)大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，是家庭中最溺愛的一員，除了優(yōu)越的生活條件外，最短少的是體能鍛煉。武術(shù)是我國(guó)各族人民在生活理論中積聚起來(lái)的，最古老的，養(yǎng)成健體的體育方式，也是學(xué)生健身強(qiáng)體最有效的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的武術(shù)鍛煉，學(xué)生對(duì)氣候變化的順應(yīng)才干和抗病才干有所加強(qiáng)，發(fā)病率有所降低等。有些小朋友，在沒(méi)有參與武術(shù)鍛煉前，經(jīng)常感冒，體質(zhì)較弱。自參與武術(shù)課學(xué)習(xí)后，反響矯捷，飯量增加，體質(zhì)明顯加強(qiáng)。因而，身體安康是學(xué)生全面展開的物質(zhì)根底。

 

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武術(shù)課對(duì)質(zhì)量的構(gòu)成，小學(xué)生抑止睏難、鍥而不舍的質(zhì)量表現(xiàn)的尤為突出。由問(wèn)卷得知，90%的家長(zhǎng)反映學(xué)生自參與武術(shù)課鍛煉以來(lái)，幼兒的集體感加強(qiáng)了，如鼕天天氣較冰冷，但學(xué)生仍堅(jiān)持早上不睡懶覺上學(xué)不遲到等。但由于武術(shù)運(yùn)動(dòng)鍛煉具有特殊性，鍛煉相對(duì)單調(diào)，時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，對(duì)機(jī)體的柔韌性、力度等央求較高，因而對(duì)學(xué)生身體和意志都是一種很大的考驗(yàn)。孩子是祖國(guó)將來(lái)的棟梁，學(xué)生正處于武術(shù)打根底和積極進(jìn)步的有利時(shí)期。所以中止了武術(shù)課的學(xué)習(xí)，不時(shí)增強(qiáng)了思想教育，樹立正確的鍛煉動(dòng)機(jī)，培育了他們高尚的武德、優(yōu)秀的作風(fēng)和剛強(qiáng)的意志質(zhì)量，更有助于學(xué)生構(gòu)成抑止睏難鍥而不舍的質(zhì)量?；虿慌卤楇y的意志質(zhì)量和主動(dòng)、悲觀、協(xié)作的態(tài)度，有初步義務(wù)感及文化樂(lè)群的個(gè)性質(zhì)量。

 

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武術(shù)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興味，孩子的求知欲關(guān)于展創(chuàng)始造性思想有極大的作用，這種愿望在幼兒時(shí)期就已萌芽。興味是培育學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，武術(shù)是中華民族經(jīng)過(guò)幾千年不時(shí)積聚、展開、豐厚而傳播至今的民族文化珍寶，它對(duì)人民，特別是小學(xué)生身心平衡安康展開，有著十分積極的作用。許多小學(xué)生以為學(xué)會(huì)了武功用夠具有蓋世絕學(xué)，能夠維護(hù)本人，還能夠輔佐小朋友不受欺負(fù)，更何況能鍛煉身體，所以他們關(guān)于學(xué)習(xí)興味很高。

 

總而言之，學(xué)習(xí)武術(shù)能夠記孩子集中注意力，學(xué)習(xí)武術(shù)也可以開發(fā)兒童的大腦，讓孩子變得更加的聰明，武術(shù)的學(xué)習(xí)也可以改掉孩子們身上的壞毛病。此外，學(xué)校還開設(shè)有文化課程，可以讓孩子邊練習(xí)武術(shù)，邊學(xué)習(xí)文化課。這為孩子以后的工作當(dāng)中提供了好的條件